主要研究 今天

“我们有很多学生因为他们的社会经济地位而难以获得材料，他们也可能正在经历社会情感差距. 现在，我们面临着摆脱大流行的额外挑战——COVID缺口,Valerie Morneault说, 他在罗切斯特的斯波尔丁高中教生命科学.

培养她的领导能力，更好地理解阀杆教学的公平教学法, Morneault申请并获得了为期五年的奖学金 在NH项目中为阀杆 (BELS)建立公平领导者.

NH的BELS是由国家科学基金会的 罗伯特·诺伊斯教师奖学金项目. 澳门葡京网赌游戏的教职员工通过面对面和虚拟研讨会以及远程作业的结合，为初中和高中阀杆教师提供支持. 这批学生由来自曼彻斯特大学的教师组成, 纳舒厄和罗切斯特学区, 哪些代表了最大的和最具文化的, 语言, 花岗岩州种族和社会经济多样化的学区.

Morneault说，BELS项目让她深入了解了学生的家庭生活是如何影响学校学习的. “BELS让我更好地了解了我的学生来自哪里, 是什么让我成为了一个更有效率的老师. 这让人振奋，”她说.

斯波尔丁是一所排名第一的学校, 这意味着它有资格获得联邦资金，以补充地方和州的资金，因为根据家庭收入有资格获得免费或减少午餐的学生人数. Morneault说，由于区域经济和社会挑战，罗切斯特有时会被认为是负面的. 她很快就驳斥了这种看法, 指出年轻人有许多机会, 比如理查德·W·肯尼迪大学提供的职业和技术教育. 克里托区域技术中心. 

Morneault通过BELS完成的任务之一是一项名为“资产映射”的活动，旨在识别学生和教师可能不了解或不欣赏的社区资源. 这些“资产”包括公园和步道, 公共艺术, 社区俱乐部和组织以及各种各样的企业. 这让我大开眼界. 她说:“我认为人们并不了解学生在这里拥有的巨大机会。.

国家旗舰大学的支持

BELS的一个独特的方面是教师能够与来自其他学区的同事一起工作. “作为一个团队，我们能够在夏天通过面对面的会议一起做的工作感觉很重要，就像我们正在改变一样. 主要研究的导师们都很棒，”莫诺说.

BELS由首席研究员Lara Gengarelly领导, 主要研究推广专家和主要研究琼和詹姆斯·莱策尔数学中心的科学教育副教授, 科学与工程教育. 作为该基金的首席研究员, Gengarelly说, “我很感谢国家科学基金会的Noyce项目和出色的主要研究团队，他们使BELS领导力项目在新罕布什尔州成为可能. 12位BELS老师的真知灼见给我留下了深刻的印象, 奉献精神和创造力.”

克里斯·鲍尔(Chris Bauer)加入了Gengarelly, co-principal investigator and professor of chemistry at 主要研究; Karen Graham, co-principal investigator and professor of mathematics at 主要研究; Stephen Hale, project director at the Leitzel Center; Judy Sharkey, co-principal investigator and professor of education at 主要研究; and Ruth Varner, 联合首席研究员兼主要研究地球科学教授.

BELS包括三个部分:教师领导, 公平的教学法和丰富的阀杆内容和教学法, collaboratively designed by 主要研究 faculty; Manchester, Nashua and Rochester school district partners; and representatives from two 阀杆 professional societies — New Hampshire Teachers of Mathematics and New Hampshire Science Teachers Association.

在项目的第一阶段, 贝尔斯教师研究员探索, 体验和检查这三个方面的关键原则. 在第二阶段，研究员教授、示范、合作并启动他们的教师领导计划. 贯穿所有活动, 阀杆内容适应了研究员的需求和学科领域，这些研究员在决定成为他们学区的BELS教师领导意味着什么的过程中分享. 以这种方式, 奖助金的领导机会将会得到支持及区分，以因应每个地区所需要的复杂领导工作类型.

在语言多样化的课堂中增加对学术内容的获取

布兰迪·达顿08年的, 他在纳舒厄学区的Fairgrounds中学教六年级数学, 加入BELS项目帮助她更好地接触到多语种学生. Her school district is one of the most 语言 diverse in the state; close to 50 languages are spoken by students and their families. 根据朱迪·夏基教授的说法, “新兴的双语学生有‘双倍的工作’，因为他们在学习一门新语言的同时，也在学习与说英语的同龄人相同的年级水平的内容."

达顿可以理解发现数学令人生畏的情绪. “我一直很害怕数学. 但后来我和主要研究教授Neil Portnoy一起上了一门数学方法课程，他帮助我们建立了现实世界的联系.那个关键的学习时刻让她走上了数学教育的道路，并激励她营造一种鼓励学生自己观察和建立联系的学习环境. “这是那些灵光一闪的时刻——就像他们意识到分数和小数是一样的,她说。.

通过BELS，达顿正在学习使内容更相关、更有意义的新方法. 这意味着让课程更能反映学生的生活、现实和兴趣. 她说:“问题需要写在他们的水平上，为课程提供一个切入点。. 

“例如, 一个中学生澳门葡京网赌游戏燃气效率的数学题可能不会引起共鸣.”

关心学生成功的导师

在曼彻斯特学区那边, 中学科学教师Adena English也表示，她参与BELS项目后，对多语种学生的课程考虑得到了很大的收获.

“这是为了更多地了解那些对这个国家和语言不熟悉的学生，并为这些学生提供更成功的工具,她说。.

主要研究教职员工的指导是这一专业发展计划的重要组成部分. “我喜欢这个项目，因为项目中的导师非常支持你，如果你有问题，他们会在那里为你解答. 他们总是把有趣的话题带到我们讨论的桌上. 我可以认识很多其他学校的人，看看什么适合他们. 我喜欢学习新事物.”

《澳门葡京网赌游戏》杂志说，教学是一个“忙忙碌碌”的职业，有时感觉没有足够的时间. 但是像新罕布什尔州的BELS这样的项目为教育工作者创造了建立联系的空间, 集思广益解决问题，反思自己的职业.

英语最令人满意的方面之一?

“我喜欢看到孩子们继续学习科学.”